□李彦强

(资料图片)

高考地理考查考生的关键能力包括获取和解读地理信息、调动与运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题。其中，获取和解读地理信息是其它3项能力的基础。考生应该怎样获取和解读地理信息呢？结合笔者多年教学实践总结如下。

一、从文字材料中获取和解读地理信息

文字信息通常是描述某一地理事物或地理现象的文字信息。不仅包括独立的文字材料，还包括地图、表格的引文或说明以及题干中必要的限定或提示等。试题的文字信息不仅给出了解题目的基本材料，还包含考查意图、内容和方法，其获取来源主要有：

1.文字材料

文字材料往往经过精心推敲，与中心无关或干扰性强的信息基本舍弃，对解题有用的信息则相对完整。因此，解题时一定要对信息材料由表及里地精细化阅读，提取有用信息，综合分析。

【例1】（2017年全国卷Ⅲ）某日，小明在互联网上看到世界各地好友当天发来的信息：

甲：温暖的海风夹着即将到来的夏天的味道扑面而来。

乙：冬季临近，金黄的落叶铺满了一地。

丙：又一次入秋失败了，这还是我四季分明的家乡吗？

丁：又是黑夜漫长的季节，向北望去，小城上空的极光如彩色帷幕般挂在夜空。

据此完成10～11题（11题略）。

10.以上四人所在地从北到南的排列顺序是

A.甲乙丙丁 B.丁乙丙甲

C.丁丙甲乙 D.甲丙乙丁

【分析】材料甲中“将到来的夏天”为显性信息，其隐性信息为“由春到夏”；材料乙中“冬季临近，金黄的落叶铺满了一地”为显性信息，其隐性信息为“由秋到冬”；材料丙中“入秋失败”“四季分明的家乡”为显性信息，其隐性信息为“由夏到秋”和“温带”；材料中“向北望去，小城上空有极光”为显性信息，其隐性信息为“丁位于北半球高纬度地区，此时为北半球冬半年”，所以综合判断从北向南依次为丁乙丙甲，故选B。

2.试题设问

试题设问的逻辑性和条件限制对问题回答有一个明确的规范和指向。因此解题时一定要认真阅读题干，从题干中获取对解题有用的地理信息，明确试题考查的具体知识点，理解命题的意图。

【例2】（2021年全国乙卷）圩田是在低洼地筑堤围出的田地。下图（图略）所示圩田海拔 6～7 米，种植庄稼；巢湖多年平均水位8.03米。据记载，在清朝嘉庆年间，三河镇濒临巢湖。

推测该圩田区适宜围垦的自然条件。

【分析】从文字材料（或图形）抓住关键信息“巢湖”，结合初中地理知识可解读为“亚热带”，从设问中抓住关键信息“围垦”和“自然条件”，从气候、地形、土壤、水源等方面作答。

3.试题答案

无论是选择题组还是非选择题，都是围绕一个共同的背景材料设问的。试题在设问时各小题之间具有一定的关联性，即前一题的答案是解答后一题的信息。

【例3】（2017年全国卷Ⅲ）剪纸是中国传统民间艺术，2009年9月入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。剪纸表现的内容丰富多彩，反映人们的生活环境、习俗和风情等，寄托人们对美好生活的向往，图1（图略）是1幅剪纸作品。据此完成1～3题。

1.图1（图略）剪纸所反映的景观主要分布于我国

A.四川盆地 B.华北平原

C.珠江三角洲 D.长江三角洲

2.形成这种景观特征的自然条件有

A.沟壑纵横，降水集中B.地势低平，降水丰沛

C.地形封闭，排水不畅D.山河相间，降水均匀

3.该景观主要分布区具有代表性的地方剧种是

A.川剧 B.豫剧 C.粤剧

D.越剧

【分析】剪纸所反映的景观以小桥流水为主，因此反映的是江南水乡的景观，对应的应该为长三角区域，故第1题D项正确；江南水乡的形成主要与区域的地形和气候相关，故第2题B项正确；以上4种地方戏剧中，只有越剧是分布在图中景观所在的上海、江苏一带，故第3题D项正确。在该题组中第1题的答案是解答后两题的信息。

二、从地理图像中获取和解读地理信息

在地理图像中图例信息是重点。图例是一种抽象的符号，是地理事物的高度浓缩与概括。同一个图例在不同的情境下所代表的含义也会不同，所以，能够正确解读图例，是获取有效信息（显性信息与隐性信息）的重要途径。如：

1.水文图例季节性河流传递的地理信息

图示地区气候高温、干旱，降水少，蒸发旺盛；水文方面河流湖泊少，河流补给类型以雨水、融雪为主，河流径流量小，且季节变化大，多为内流河、内流湖，湖泊主要为咸水湖；地貌以风力地貌为主；植被是荒漠植被，戈壁、沙漠时有出现；土壤具有土层较薄、土壤贫瘠等特点；人类活动以牧业、节水农业、绿洲农业为主。

2.地形地貌图例传递的地理信息

地形对气候、水文、植被、土壤等自然环境的形成和工农业、旅游业、交通等人类活动都会产生影响，正确解读地形地貌图例，获取有效信息是答题的关键。

3.城镇类图例传递的地理信息

城镇、行政中心传递的信息有等级越高、人口越多、经济越发达，市场越大，交通越便利；高等院校、科研所越多，科技越发达；基础设施越完善，各种配套设施越齐全；劳动力、地价等成本越高等信息。

三、从表格中获取和解读地理信息

表格信息是指通过表格形式呈现的地理数据的属性、类别、单位等信息，多为统计性数据，各数据要素之间内在联系紧密。

【例4】（2018年全国卷Ⅱ）地处黄土高原的汾川河流域多年来植被覆盖率大幅度提高。2013年7月,汾川河流域降水异常增多。下表为当月6次降水过程的时长、降水量和汾川河洪峰情况。第5次降水形成的洪水含沙量低，第6次降水形成的洪水含沙量极高。据此回答9～10题。

9.汾川河流域植被覆盖率大幅度提高能够（）

A.减小降水变率 B.减少河水含沙量

C.增加降水量 D.加大河流径流量

10.第5次降水产生洪峰的原因是此次降水（）

①历时长 ②强度大 ③下渗少

④植被截流少

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

【分析】表中显示前4次降水“无明显洪峰”，D项错误，我国降水量和降水变率的大小主要受夏季风强弱的影响，与植被覆盖率关系不大，A、C项错误。故第9题B项正确。

表中显示第5次降水“降水历时2天”“降水量90.7mm”，故“历时短、强度大”，①错误，②正确；由于前期的降水，土壤含水率高，下渗减少，地表径流增大，从而产生洪峰；由于该地植被覆盖率没有发生变化，因此植被截流差异不明显，①④错误。故第10题B项正确。

总之，考生要准确地从高考题中获取与解读地理信息，除了需要掌握地理知识结构，内化地理知识，平时还需要积累一些解题技巧。

教师简介：李彦强，昭通市实验中学地理高级教师。被聘为昭通市2016届高中复习备考地理学科中心教研组副组长，曾获昭通市第一届普通高中教学管理人员课堂教学竞赛一等奖、昭通市中小学（幼儿园）教师优秀教育教学论文评选活动一等奖。多次担任高中教师课堂教学及教学基本功竞赛地理学科评委。